Слушание речи в аудиториях

Например воспринималось как 21 раз, как и 41 раз, было опущено 14 раз, но не было добавлено (ошибочно) и не слышалось. Последние два столбца дают общее количество ошибок и процент их для каждой согласной. Можно заметить, что воспринималось ошибочно более часто, чем какой-либо другой звук — 94 раза из 176 или 53,4% общего числа раз. Аналогично воспринималось ошибочно 42,7% и 39,2%. С другой стороны, такие согласные и редко ошибочно воспринимались. Так, ошибочно воспринималось только 5,1%, 6,2% общего числа раз, когда оно было названо. Ораторы и лекторы могли бы значительно улучшить слышимость в аудиториях, если бы они использовали эти данные при тренировке своего голоса. Если ораторы и лекторы осознают природу ошибок речи в аудитории, они постараются соответственно выделить и подчеркнуть те звуки речи, которые дают максимальную неразборчивость, и особенно такие согласные окончания ответственные за большую часть жалоб на плохую акустику аудиторий. Заключение. Данные и кривые дают возможность определить качество слышимости речи в любой аудитории или оценить до постройки акустические достоинства помещений, предназначенных главным образом для разговорных целей. Так, можно количественно определить влияние размера, реверберации и шума в любого типа аудиториях и определить требования их ограничения в этих помещениях для достижения ими известной степени акустического совершенства. Предположим, например, что нам нужно спроектировать лекционный зал без балкона, вместимостью на 600 чел., с процентной артикуляцией не менее 80% при 200 и более слушателей в зале, что обеспечит весьма удовлетворительные условия для слышимости речи. Согласно кривым необходимо или, по меньшей мере, желательно спроектировать помещение объемом не более 2800 м3.

Releated Post

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.